New Paradigm applicable in guided facial growth
Presentación del Dr. Jesús Rangel-Chávez sobre Rinoestomatología Pediátrica: vía aérea y oclusión desde un enfoque transdisciplinario. Resumen de la ponencia presentada en el XX Symposium IAFGG 2026.

- Evento
- XX Symposium IAFGG
- Fechas
- 4, 5 y 6 de septiembre de 2026
- Ponente
- Dr. Jesús Rangel-Chávez
Introducción y origen del concepto
Desconexión histórica entre especialidades: tradicionalmente, los médicos (como los otorrinolaringólogos) han evaluado a los pacientes omitiendo el estado de su boca, mientras que los dentistas se enfocan en la boca antes de ver al paciente de forma integral. Esto creó una desconexión en la que no se solía asociar la nariz con los problemas dentales.
La propuesta nace de la colaboración entre un otorrinolaringólogo y especialistas en ortodoncia, reconociendo que los ortodoncistas son los únicos profesionales capaces de modificar estructuralmente el complejo nasomaxilar. Esto resalta la necesidad de unificar conocimientos de distintas áreas médicas para abordar problemas complejos que antes se ignoraban mutuamente.
Los ortodoncistas son los únicos profesionales de la salud capaces de modificar estructuralmente el complejo nasomaxilar.
Definición y objetivos de la Rinoestomatología Pediátrica
Interdependencia funcional: la nariz y la boca se definen como unidades funcionales interdependientes que se necesitan mutuamente para trabajar de manera adecuada.
Creación de espacio: el objetivo principal de esta disciplina en desarrollo es promover un nuevo enfoque para comprender los trastornos estructurales que afectan el crecimiento del paciente, centrándose en la creación de espacio. El espacio es el prerrequisito indispensable para que las funciones fisiológicas se lleven a cabo correctamente.
Sistemas integrados: dentro de este espacio debe desarrollarse la vía aérea natural (definida como el “sistema operativo” del cuerpo), trabajando en conjunto con el sistema estomatognático (incluyendo la lengua, que cuenta con 17 músculos coordinados) y los sistemas nerviosos central y autónomo, bajo los cuales el niño desarrolla sus capacidades intelectuales y emocionales.
Crecimiento óseo y la ventana de oportunidad
Adaptación al estímulo mecánico: conforme a la ley de crecimiento óseo descrita por el ortopedista alemán Julius Wolff, los huesos no crecen por una inducción uniforme, sino que se adaptan a las fuerzas mecánicas aplicadas sobre ellos.
Consecuencias de la fuerza mecánica: una carga mecánica deficiente da como resultado menor densidad y volumen del hueso, mientras que un estímulo mecánico vigoroso (masticar con fuerza) genera un desarrollo óseo más grande, denso y resistente. El crecimiento del paciente es el resultado del modelado y desplazamiento de estos huesos.
La ventana temporal no negociable: el crecimiento potencial ocurre en una ventana de tiempo muy corta; a los 8 años ya se ha completado entre el 80% y el 90% del potencial de crecimiento. Por ello es fundamental trabajar lo más temprano posible.
Efectos en la adultez: si no se genera espacio en la infancia, el adulto (a partir de los 15 años) enfrentará problemas de posicionamiento lingual que alterarán la deglución, la respiración y el cierre oral. Siguiendo los principios de la escuela austríaca (Dr. Harishian), en el conflicto entre el músculo y el hueso, el hueso termina cediendo y deformándose.
Importancia del descanso nocturno: durante el sueño, la respiración debe ser completamente libre de esfuerzo. Si la nariz está despejada, la boca permanece cerrada y la lengua se posiciona de forma automática en el paladar durante las 6 a 8 horas de sueño, lo cual permite al sistema nervioso central procesar y consolidar el conocimiento. Si existen obstrucciones, el cerebro interrumpe estos procesos para priorizar la supervivencia ante la falta de aire.
Los dos grandes cambios históricos
Primer cambio · La dieta industrializada: hace 12.000 años la humanidad pasó de la caza y la recolección a la agricultura. Sin embargo, el cambio crítico ocurrió hace menos de 250 años (específicamente hace 226 años) con la llegada de la comida industrializada.
Atrofia del desarrollo: al consumir alimentos blandos que no requieren esfuerzo al masticar, se eliminan las fuerzas mecánicas y las cargas eléctricas que estimulan el crecimiento óseo, lo que explica por qué los problemas de oclusión han persistido e incrementado en los últimos tres siglos.
Prevalencia global: la maloclusión es una realidad epidemiológica crítica en todo el mundo, con tasas que alcanzan el 61% en Rusia y Europa, y hasta un 81% en África.
Segundo cambio · La contaminación ambiental: desde la revolución industrial, el aire se ha cargado de partículas contaminantes ultrafinas. Al respirar entre 20.000 y 30.000 veces al día (60.000 movimientos de la caja torácica), el sistema respiratorio se enfrenta a una gran agresión externa.
Respuesta de la mucosa nasal: la mucosa, las células secretoras y ciliadas realizan un enorme esfuerzo adaptativo para filtrar estas nuevas partículas. El obstáculo mecánico en la nariz se debe principalmente a la congestión e hipertrofia de los cornetes (un aumento de tamaño por exceso de trabajo adaptativo, similar al desarrollo muscular en el gimnasio), y no a una inflamación convencional por traumatismo. Los antiinflamatorios o esteroides tradicionales pueden aliviar los síntomas, pero no resuelven de raíz el problema del espacio aéreo.
Visión del paciente a largo plazo y enfoque transdisciplinario
Tratamiento con visión de futuro: no se debe tratar al paciente pensando únicamente en resolver el problema del niño actual, sino en el adulto en el que se convertirá. Un niño con vía aérea comprometida a los 5 años crecerá para ser un adulto de 80 o 90 kilos que tendrá que sobrevivir con el mismo espacio respiratorio reducido que no se desarrolló a tiempo. El periodo ideal para estas intervenciones tempranas se sitúa entre los 3 y los 6 años de edad.
Evolución hacia la transdisciplina: se propone superar el esquema multidisciplinario clásico para adoptar un enfoque transdisciplinario (concepto inspirado en las propuestas de 1970 de Jean Piaget). Esto implica que profesionales de diferentes disciplinas (otorrinolaringólogos, odontólogos y terapeutas) aborden los problemas complejos compartiendo conocimientos, respetando la experiencia del otro y unificando su lenguaje técnico para salir de sus respectivas “jaulas de información” individuales.